Sim, imagine que vocês estão fazendo um centro de aprendizado com 5 crianças, vocês terão algumas interações entre eles. Logo, é uma oportunidade de trazer e criar uma nova forma de colaboração e interação digital, para todos aprenderem juntos.
Como coordenador(a), devo ter conversas/reuniões online com os meus professores assim como eles têm com seus alunos?
Certamente!
Quanto tempo de atividade vocês sugerem para trabalharmos com as crianças?
O Circle Time de ECE e as conferências precisam ser sucintos, porque o aluno ainda não consegue manter o foco por períodos estendidos nessa idade. A experiência própria é o melhor jeito de verificar quanto tempo é adequado, mas cerca de 15 ou 20 minutos devem ser suficientes.
A interação no Google Hangouts é prioritária se compararmos às atividades?
São complementares. O melhor seria conseguir fazer um pouco de cada.
Deveríamos gravar as aulas ao vivo para que as famílias possam assistir depois caso não consigam participar no momento? Estou sendo razoável para que os pais não tirem os filhos da escola. Se eles não falam inglês e a criança não pode interagir com os professores ao vivo, qual a vantagem da escola bilíngue?
Para ECE, idealmente não. Os encontros diários devem ser curtos e ter interação ao vivo. Se os pais conseguirem separar 15 minutos no dia para participar do Circle Time, já é o bastante para ajudar.
Neste contexto atual, como podemos lidar e adaptar nossas estratégias para trabalhar sem todos os livros específicos que estão prescritos em nossa booklist?
As escolas podem adotar diferentes estratégias. Existem vários recursos no drive que podem ajudar na substituição desses livros, provendo a mesma proposta pedagógica, como vocês podem encontrar na pasta “Other Resources”. O aprendizado não deve ser restrito a um livro ou conteúdo específico, ele deve ser adaptável, criativo e diversificado.
E sobre a quantidade de tempo a que as crianças pequenas deverão ficar expostas à telas?
Idealmente, não muito. Os encontros matinais e vespertinos com a turma (que devem ser breves) são mais do que suficientes.
Considerando os pais que não irão fazer nada com os filhos, como repor as atividades depois? Muitos pais estão trabalhando em casa durante todo o dia, não é que eles não querem lidar com o aprendizado; ou então estão trabalhando porque são enfermeiros, médicos, etc.
Não se trata de partir do princípio de que os pais não queiram participar do processo de aprendizado de seus filhos, a questão é que talvez não saibam como fazê-lo. Este momento é uma grande oportunidade de nos conectarmos às famílias e de as famílias se conectarem às crianças, engajando-se […]
Que tal os pais fazerem um portfólio de vídeos?
Sim. É um registro da jornada de aprendizado da criança, através da alfabetização e da imersão. Então nós encorajamos os pais a postarem isso, a fazerem este portfólio. Já fazia parte do programa Maple Bear presencialmente, e agora é preciso organizar isso digitalmente, expandir o conceito de portfólio. É uma […]
O que podemos fazer a respeito dos pais que nos questionam sobre como a imersão pode funcionar se utilizando apenas de lives e videoconferências?
Os alunos serão expostos à imersão pois eles terão contato com os seus professores e com os recursos disponibilizados. Além disso, a participação dos pais é fundamental para estimular o aprendizado. A conexão entre casa e escola é muito importante para levar o aprendizado à outro nível.